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标题: 新人报到 [打印本页]
作者: 扬扬洒洒    时间: 2009-6-6 19:52
标题: 新人报到
今天看到这个论坛，很荣幸成为大家一员6 Z' J$ O4 G/ K& ~) Y, q0 p  [. p
初来乍到，有什么做的不好多多担待
作者: 沙家浜的渔夫    时间: 2009-6-6 21:08
报到帖没错别字5 N0 ]# C% }$ E2 c) y0 }
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欢迎欢迎…… [s:2]
作者: 6875538348    时间: 2009-6-6 21:28
引用第1楼沙家浜的渔夫于2009-06-06 21:08发表的  :* S; \/ n3 }2 ~( S
报到帖没错别字  V3 K# j+ w& J

' b; l! X6 e/ x, s! K$ T$ }欢迎欢迎…… [s:2]
嘿嘿～渔夫再仔细看看，不但有错别字而且还有病句······
' H' }0 V! Z8 `: g* p5 O: D9 {* S7 u+ \9 M6 {$ Z

/ j# M/ g9 |. u3 ^: j9 J的得地～
作者: 沙家浜的渔夫    时间: 2009-6-6 22:00
错字在哪里？# K" W' m8 I% O. l8 \( D1 H, ?

; ^  Q$ `- b& \3 ^5 c/ L我的眼睛可是雪亮的
作者: 6875538348    时间: 2009-6-6 22:38
做得不好～
作者: hll3200    时间: 2009-6-7 11:21
我记得我上学时（80年代初）语文老师教我们分清 的，得，地的区别，还考试呢。
' `$ ~+ I* g: r) _3 {$ B4 @* S但后来现代汉语改革了，这三个都可以用“的”代替了。
作者: alexzheng    时间: 2009-6-8 10:38
引用第5楼hll3200于2009-06-07 11:21发表的  :; c2 U3 i! x/ \0 z7 u
我记得我上学时（80年代初）语文老师教我们分清 的，得，地的区别，还考试呢。: Y! b* T  R0 |/ T5 ^) i; v( B
但后来现代汉语改革了，这三个都可以用“的”代替了。
* y8 u( b. u6 a; {, Y3 x
有这么一说吗?的可以代替其他两个?
作者: 6875538348    时间: 2009-6-8 10:55
要正确使用“的、地、得”，首先必须掌握好词类、语法，要懂得句子的主要成分（主语、谓语）和句子的附加成分（定语、状语、宾语、补语）。一般来说，在句子中“的”衔接在名词前面，“的”的前面是这个名词的修饰成分，主要有名词、代词、形容词或相应的词组充任，表示领属关系或表示被修饰的事物的性质，做句子的定语。例如：“灿烂的阳光”，“灿烂”（形容词）是“阳光”（名词）的定语；“我的书”，定语“我”是代词；“又高又大的建筑物”，采用的是联合词组“又高又大”作定语。“地”表示它前边的词或词组是状语，是用在动词前面的修饰成分，主要由名词、形容词、数量词等充任，对中心词（动词）起限制、修饰、说明作用。例如：“果树渐渐地绿了”；“渐渐”是形容词，是修饰动词“绿”的，作“绿”的状语；“科学地总结了……经验”，名词“科学”是动词“总结”的状语；“……抓紧一切时间忘我地工作”，“忘我”是动宾词组，作动词“工作”的状语，等等。而在句子中用在“得”字后面的，是由形容词或词组（有时也由动词）充任，用来补充说明“得”字前面的动词或形容词的程度、结果，作它的补语。例如：“牙疼得厉害”中，形容词“厉害”是动词“疼”的补语；“高得像一座山”中，“像一座山”这个词组用“得”连接，作形容词“高”的补语；“惹得大家十分生气”中， “得”连接“大家十分生气”这个主谓词组，以补充说明前面“惹”这个动词的结果，起到了补语的作用。总之，正确使用“的、地、得”简单地说只要记住三条： - V7 H; d; V2 X8 r2 N4 X% [
1、词前面的修饰成分，用“的”字衔接，作名词的定语； 5 x1 G9 h5 c9 a
2、动词前面的修饰成分，用“地”字衔接，作动词的状语； ! h  P- p7 w' _  K4 K- d
3、动词或形容词后面的补充、说明成分，用“得”字连接，作动词或形容词的补语。
) ^# v/ G7 B+ ]. N0 G! q* ?
' |: ]8 O5 q) i/ E& A& x
" a( B. B: e4 [0 U以上几种用法，可以写成下面的公式： . O' I/ m0 k$ a9 |6 k2 j9 f
修饰限制+的+名词
' I; @2 L! |+ ~  }6 v$ G修饰限制+地+动词
# j( S# m5 r9 S( `* m# H动词（形容词）+得+补充 . Z6 S( W# Z4 C: `2 ?3 h' F
一、“的、地、得”的基本概念 6 u/ p1 e$ R6 g. n9 Y0 ~' }" q
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1、“的、地、得”的相同之处。 % Y+ ^  K1 w+ z  M4 @+ w

; u$ b) h$ O9 ^* F- u9 B- D2 H: l“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，都起着连接作用；它们在普通话中都读轻声“de”，没有语音上的区别。
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+ W9 O, Q( {, s6 d2 V9 h1 ^2、“的、地、得”的不同之处。
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& @$ g8 z; D- ^4 _. u; N吕叔湘、朱德熙所著《语法修辞讲话》认为“的”兼职过多，负担过重，而力主“的、地、得”严格分工。50 年代以来的诸多现代汉语论著和教材，一般也持这一主张。从书面语中的使用情况看，“的”与“地”、“得”的分工日趋明确，特别是在逻辑性很强的论述性、说明性语言中，如法律条款、学术论著、外文译著、教科书等，更是将“的”与“地”、“得”分用。 8 z8 `, F5 z2 u) }
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“的、地、得”在普通话里都读轻声“de”，但在书面语中有必要写成三个不同的字：在定语后面写作“的”，在状语后面写作“地”，在补语前写作“得”。这样做的好处，就是可使书面语言精确化。 ! A: Q; i6 |% E6 j) i
' h& [1 m. V5 R5 k4 k4 }
二、“的、地、得”的用法
) V0 ?; o+ T& z1 E8 ]: F
; e6 J/ D9 e  r  ?! h& N. d* ]1、的——定语的标记，一般用在主语和宾语的前面。“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：形容词、名词（代词）+的+名词。如： ; f- \3 B8 z$ C* Y
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①颐和园(名词)的湖光山色（主语）美不胜收。 & b6 L$ J" p# v

. t7 Q( ~, g5 O* G5 a( x②她是一位性格开朗的女子(名词，宾语)。
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8 P" p9 F3 m3 ~7 j: H5 I2、地——状语的标记，一般用在谓语（动词、形容词）前面。“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：形容词（副词）+地+动词（形容词）。如：
2 @. G' v2 r0 J% m: Q- S: S# d: E4 s3 {7 [! H
③她愉快(形容词)地接受(动词，谓语)了这件礼物。
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④天渐渐(时间副词)地冷(形容词，谓语)起来。 7 ?8 A$ @, ]; J) I  C
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3、得——补语的标记，一般用在谓语后面。“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+副词。如：
9 N9 s) w6 ]- k7 ]( A$ Y
% h% ^$ B8 d) B% j5 v% n! @- u⑤他们玩(动词，谓语)得真痛快(补语)。
$ L! c4 Q+ d1 C: s5 M
- @6 {, k+ ~, v' q⑥她红(形容词，谓语)得发紫(补语)。
1 c1 H" M# T+ C) s- K+ N% ^
( K' J% S: J" p  y: y$ K1 b# z1 ]5 X三、“的、地、得”用法的常见错误 % X% r% S7 X# l; Z- r  ?4 n

' z. X6 `- w6 E9 ]! U4 Y一般而言，在特约记者和通讯员来稿中常见的“的、地、得”用法错误，主要表现在该用“地”、 “得”的地方全部用了“的”。如： 2 v4 x9 D+ v' b- g

' f1 }- q9 W1 Y( A% g1 U① 这两年，该公司的职工不断的（地）转变观念。
' Q5 p. e  R8 T) T" |- F* \% S. d, |( D! ]
我们说“地”是状语的标记，用在谓语的前面。此例中主语是“职工”，谓语是“转变”。很显然，用“的”是错误的，应该用“地”。 ( q3 F% ]9 i1 W; T1 V2 {

: q) o4 I2 h, Q2 s" x. |: c②该项目不仅创下了该公司单项工程总产值之最，更为重要的是成功的（地）闯进了上海的国际石油化工项目建设市场，踏上了一个更高的平台。
5 E7 s. T# q! q  W! g5 x- h* u4 K1 P; S! {4 o6 K
这个例句虽然比较长，但谓语“成功”前的“的”明显用错了，应该改为“地”。 . f. }: {$ a3 T5 \

* Q% p& O4 `' ?7 P% J9 H! A" I: n3 g③各项安全工作做得很到位，安全防范措施都落实的（得）很好。
, T) e9 @$ v( ]! F% U
7 [  O: V- b; `! j# m% ?5 H补语一般回答“怎么样”的问题，前面一句回答“做”得怎么样，用了“得”
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，很对；可接下来回答“落实”得怎么样问题时，作者却用了“的”。这个错误非常明显，可惜作者没有发现，正确的用法应该是“得”。
4 o5 }. O2 i0 f( P" ~; n9 @0 z# D
1 Z* g, F) @/ d1 o④身体更不敢碰到被太阳炙烤的(得)滚烫的铁车梯。
% u* Y6 `( t. `) v9 G( q8 R4 E) E3 D: K- v% h  V4 e4 `
如果我们问“炙烤”得怎么样，就知道例句里用错了，应该用“得”。
* S6 j- {  t& I6 G7 ?
5 b$ C- O& ?1 i9 j& h“的”还有其他的用法，比如——这个东西是谁的？我的。这里“的”是代词，不是我们这里要讨论的对象，就不再赘言了。
作者: hll3200    时间: 2009-6-8 11:08
引用第5楼hll3200于2009-06-07 11:21发表的  :) b. K! g" W+ ~" M" a/ n
我记得我上学时（80年代初）语文老师教我们分清 的，得，地的区别，还考试呢。- o- ^8 A! E* Y+ f
但后来现代汉语改革了，这三个都可以用“的”代替了。

% q& L; |' U% l- o0 o纠正我上一贴的错误:
0 K, J9 I& I+ u
* I' F8 ^. J: B( y$ d为了解决中学生“的地”使用上的疑难问题，1984年人民教育出版社中学语文室编印的《中学教学语法系统提要(试用)》(以下简称《提要》)提倡“的、地”合写为“的”(注意：没说“得”可以与“的地”通用)，提出“这里不区分‘的“地’，都用‘的’。
  y. l" o( Y5 K6 q( V
: f4 V4 X2 X1 t" I2 _+ z为了体现《提要》的意图，人民教育出版社1988年出版的初中语文课本上出现了混乱现象，在同一本教材中，有时分，有时合，即使是在同一篇文章中，这种混乱现象也大量存在。让广大教师和学生无所适从，作为课本，就失去了规范性和指导性，因此被作废。后来人民教育出版社出版的语文课本(包括小学低年级课本)又采用了“的地”分写的方法
作者: 沙家浜的渔夫    时间: 2009-6-8 11:59
报到帖跑题也能跑得这么有水平……
作者: 6875538348    时间: 2009-6-8 12:07
还不是你先抛砖······
作者: caesarzx    时间: 2009-6-8 13:24
我丛来步打措别字
作者: jimi    时间: 2009-6-8 13:29
LS右莱勒
作者: 6875538348    时间: 2009-6-8 13:53
妲捣搓鳖孜！
作者: caesarzx    时间: 2009-6-8 22:36
以后凡是看到新人报到，就用错别字的笑话来威胁。
作者: 6875538348    时间: 2009-6-8 23:48
好的～
作者: 6875538348    时间: 2009-6-8 23:50
引用第14楼caesarzx于2009-06-08 22:36发表的  :, U: Y$ W) `% s* J! T' o( K
以后凡是看到新人报到，就用错别字的笑话来威胁。
要是新人都不来报到怎么办？全怨歇洛克？OK！明白！！别管了！！！
作者: caesarzx    时间: 2009-6-12 03:01
你个水王……
作者: 6875538348    时间: 2009-6-12 03:35
你个夜游······



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